为深入推进课堂教学改革，提升教师教学能力，7月4日上午，我院在2J-207举办从单向传授到双向生长：高校课堂对话技术的重构与实践主题培训会，我院2024-2025学年访问学者李红副教授担任主讲，学院全体教师参会，会议由学院教学助理巩妮主持。
会上，李红通过直观的调研数据，深入剖析了当前高校课堂普遍存在的对话困境，指出主要是由问题设计粗糙（记忆性问题主导）、反馈模板化（评价聚焦答案对错）和权力单项倾斜（教师权威压制表达）造成。针对痛点问题，李红依据访学期间所学，重构课堂教学对话模式：一深度发问，通过设计具有挑战性的问题链，引导学生进行批判性思考和深度探究；二反馈重构，注重过程和元认知反馈，引导学生实现纠错转化与能力跃迁；三权利让渡，通过合理分配话语权，逐渐实现学生主导研讨。这些技术模型的提出，为破解传统课堂的互动困境提供了解决方案。李红不仅系统阐述了理论框架，还结合丰富的学科案例，详细演示了各项技术的具体应用方法。她特别强调，要实现真正的课堂变革，必须从单纯的技术应用提升至文化构建层面，培育倾听-回应-共建的新型课堂文化。培训现场气氛热烈，与会教师就对话技术在不同专业课程中的应用展开深入讨论。
此次培训的召开对促进教师教学理念更新、教学方法创新具有重要意义。通过培训，教师们深入理解了课堂对话技术的内涵与价值，掌握了实用的教学方法，为提升课堂教学质量奠定了坚实基础。我院将以此次培训为契机，持续推动教师专业发展，努力打造更优质的课堂教学，为培养高技能人才提供有力保障。
